KOMPETENSI GURU

KOMPETENSI GURU

Pendahuluan

Guru merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan keahlian khusus. Pekerjaan guru tidak bisa dilakukan oleh sembarang orang tanpa memiliki keahlian sebagai guru. Orang yang pandai berbicara sekalipun belum dapat disebut sebagai guru. Untuk menjadi guru diperlukan syarat-syarat khusus, apalagi sebagai guru yang profesional harus menguasai betul seluk beluk pendidikan dan pengajaran dengan berbagai ilmu pengetahuan lainnya yang perlu dibina dan dikembangkan melalui masa pendidikan tertentu atau pendidikan prajabatan.

Kemampuan khusus yang harus dimiliki guru itu disebut kompetensi. Kompetensi berarti suatu hal yang menggambarkan kualifikasi atau kemampuan seseorang, baik yang kualitatif maupun yang kuantitatif.

Kompetensi Guru

Berdasarkan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis Departemen Pendidikan Nasional(M.Uzer Usman, 1992: 10-15), kemampuan dan pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah sebagai berikut :
1. Mengembangkan kepribadian
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Berperan dalam masyarakat sebagai warga negara yang berjiwa pancasila
Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersyaratkan bagi jabatan guru
2. Menguasai landasan kependidikan

Mengenal tujuan pendidikan dasar dan menengah untuk pencapaian tujuan pendidikan nasional

Mengenal fungsi sekolah dalam masyarkat
Mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar.
3. Menguasai bahan pengajaran
Menguasai bahan pengajaran kurikulum pendidikan dasar dan menengah
Menguasai bahan pengayaan
4. Menyusun program pengajaran
Menetapkan tujuan pengajaran
Memilih dan mengembangkan bahan pengajaran
Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar
Memilih dan mengembangkan media pengajaran yang sesuai
Memilih dan memanfaatkan sumber belajar
5. Melaksanakan program pengajaran
Menciptakan iklim belajar mengajar yang tepat
Mengatur ruangan belajar
Mengelola interaksi belajar mengajar
Mengkaji cara-cara mengamati kegiatan belajar mengajar
Berlatih mengamati kegiatan belajar mengajar
Mengkaji berbagai keterampilan dasar mengajar
Berlatih menggunakan berbagai keterampilan dasar mengajar
Mempelajari berbagai pengaturan murid dalam kegiatan belajar mengajar
Berlatih menggunakan berbagai bentuk pengaturan murid dalam kegiatan belajar mengajar
6. Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
Menilai prestasi murid untuk kepentingan pengajaran
Menilai proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
7. Menyelenggarakan program bimbingan
Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar
Membimbing murid yang berkelainan dan berbakat khusus
Membina wawasan murid untuk menghargai berbagai pekerjaan di masyarakat
8. Menyelenggarakan administrasi sekolah
Mengenal pengadministrasian sekolah
Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
9. Berinteraksi dengan sejawat dan masyarakat
Berinteraksi dengan sejawat untuk meningkatkan kemampuan profesional
Berinteraksi dengan masyarakat untuk penunaian misi pendidikan
10. Menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran
Mengkaji konsep dasar penelitian ilmiah
Melaksanakan penelitian sederhana

Tugas Yang Harus dilakukan Guru

Berdasarkan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional BAB XI pasal 39 ayat 2 menyebutkan bahwa pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksnakan proses pembelajaran (belajar mengajar), menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi (Legal Center, 2008: 127)

Menurut Undang-Undang tersebut, tugas guru adalah sebagai berikut:
a. merencanakan pembelajaran
b. melaksanakan proses pembelajaran
c. menilai hasil pembelajaran
d. melakukan pembimbingan dan pelatihan
e. melakukan penelitian

Berdasarkan Undang-Undang dan realitas dalam aktivitas sehari-hari, tugas yang mutlak harus dilakukan guru ada 3 (tiga) kegiatan, yaitu:

1. Merencanakan Pembelajaran

Seorang guru yang akan melakukan pembelajaran harus memiliki perencanaan yang jelas dan terorganisir. Dalam kurikulum 2006 yaitu KTSP pemerintah pusat dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional dan Departeman Agama hanya menentukan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, sedangkan perangkat pembelajaran yang lainnya ditentukan oleh satuan pendidikan itu sendiri yaitu guru mata pelajaran.

Perencanaan Pembelajaran itu setidaknya terdiri dari;
a. menetapkan program semester
b. melakukan pemetaan standar kompetensi

c. menyusun silabus yang terdiri dari standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, metode dan sumber belajar.

d. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang terdiri dari standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran (kegiatan awal, inti, dan penutup), sumber belajar, serta penilaian.

2. Melaksanakan Proses Pembelajaran

Proses Pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mewujudkan perencanaan yang telah disusun sebelumnya. Pada kegiatan ini setidaknya ada beberapa hal yang mesti dilakukan guru;

a. menciptkan kondisi pembelajaran yang efektif, seperti melibatkan siswa secara aktif, menarik minat dan perhatian siswa, membangkitkan motivasi siswa, peragaan dalam pembelajaran.

b. Menguasai keterampilan mengajar, seperti keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan perorangan.

3. Melakukan Evaluasi Pembelajaran
Pada kegiatan ini ada dua bentuk evaluasi yang dilakukan guru yaitu;
a. Menilai prestasi murid untuk kepentingan pengajaran
b. Menilai proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan

KETERAMPILAN MENGAJAR GURU

Beberapa keterampilan mengajar (teaching skills) yang harus dikuasai terlebih dahulu oleh calon guru sebelum melaksanakan praktek pengalaman lapangan (PPL) yang dapat dilatihkan melalui micro teaching adalah sebagai berikut;

1. Keterampilan bertanya

Dalam pembelajaran, bertanya memainkan peranan penting sebab pertanyaan yang tersusun dengan baik dan teknik pelontaran yang tepat akan memberikan dampak positif terhadap siswa dalam meningkatkan partisipasi, membangkitkan minat, memusatkan perhatian, dan menuntun proses berpikir untuk menjawab pertanyaan.

Adapun dasar-dasar pertanyaan yang baik adalah :
a. Jelas dan mudah dimengerti siswa
b. Pemberian acuan atau informasi yang relevan dengan jawaban yang diharapkan dari siswa
c. Terpokus pada masalah atau tugas tertentu
d. Pemberian waktu yang cukup untuk berpikir sebelum menjawab pertanyaan
e. Pemindahan giliran dan penyebaran kesempatan
f. Respon yang ramah dan menyenangkan
2. Keterampilan memberi penguatan(reinforcement)

Penguatan adalah segala bentuk respons, apakah bersifat verbal ataupun nonverbal, yang merupakan bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik (feedback) bagi siswa atas perbuatannya sebagai suatu tindak dorongan ataupun koreksi.

Penguatan itu bisa berupa :
a. verbal (kata-kata) seperti bagus sekali, pintar, ya, seratus
b. nonverbal seperti isyarat dan pendekatan
c. penguatan dengan sentuhan
d. penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan
3. Keterampilan mengadakan variasi
Variasi stimulus dilakukan untuk mengatasi kebosanan siswa, sehingga situasi pembelajaran senantiasa menunjukkan ketekunan, antusiasme, serta penuh partisipasi.

Komponen-komponen keterampilan variasi itu dapat berupa

a. Variasi dalam gaya mengajar seperti suara, pemusatan perhatian, kesenyapan, gerakan badan dan mimik, posisi guru dalam kelas.
b. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pengajaran
c. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa.
4. Keterampilan menjelaskan

Keterampilan menjelaskan diorganisasi secara sistematis dilakukan untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya. Pemberian penjelasan merupakan salah satu aspek yang amat penting dari kegiatan guru dalam interaksinya dengan siswa.

Komponen-komponen keterampilan ini adalah
a. merencanakan
b. penyajian suatu penjelasan dapat ditingkatkan dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut;
-kejelasan, bahasa yang mudah dimengerti oleh siswa
-penggunaan contoh dan ilustrasi yang dapat ditemui oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari.
-pemberian tekanan
-penggunaan balikan untuk menunjukkan pemahaman, keraguan siswa.
5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Keterampilan dilakukan untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian siswa agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari.
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

7. Keterampilan mengelola kelas

8. Keterampilan mengajar kelomok kecil dan perseorangan

Istilah penting!
Guru ;Pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, serta menilai peserta didik

Profesional ; Kegiatan yang menjadi sumber kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar.

Kompetensi ; Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai guru.
Sertifikasi ; Proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru.

Kriteria Penilaian Micro Teaching

No Komponen Penilaian
Nilai
1 Pendahuluan, perkenalan, skenario

2 Tujuan pembelajaran

3 Penguasaan materi dan sistematika

4 Sikap, penampilan dan nada suara

5 Penggunaan media

6 Peggunaan metode dan teknik

7 Penguasaan kelas

8 Memotivasi siswa

9 Penguasaan teknik bertanya dan menjawab

10 Pengaturan waktu

11 Penutup

Program Perkuliahan FAI (Tarbiyah) S.1 PAI
UMSB Kauman Padang Panjang

Mata Kuliah : Micro Teaching
Semester : VI (enam)
Tahun Akademik : 2008/2009
Dosen Pembimbing : Julpiadi HTB

Pertemuan ke Kegiatan/Materi Pemateri/Penanggungjawab Keterangan

Pertama Pengantar mata kuliah/kontrak kerja Dosen Pembimbing

Kedua Kurikulum dan Persiapan Mengajar Mengajar Guru Dosen Pembimbing

Ketiga Penyusunan Perangkat Pembelajaran Dosen Pembimbing
Keempat Praktek Mengajar :
Materi : qur’an hadis MTs Al-Amin ( kelas VII semester 1)
Arianto Andafis ( kelas VII semester 2)
Fardhila Rahmi (kelas VIII semester 1)
Hendra Nasrul (kelas VIII semester 2)
Kelima Praktek Mengajar

Materi : akidah akhlak MTs Hendri Saputra (kelas VII semester 1)
Iddirwan (kelas VII semester 2)
Khairul Syuib (kelas VIII semester 1)
Lusiana. S (kelas VIII semester 2)
Keenam Praktek Mengajar

Materi : Fikih MTs Melita Sari (kelas VII semester 1)
Musliha (kelas VII semester 2)
Pongani (kelas VIII semester 1)
Regina Ayu (kelas VIII semester 2)
Ketujuh Praktek Mengajar

Materi : Sejarah Kebudayaan Islam MTs
Rika Rahim (kelas VII semester 1)
Rina Adriani (kelas VII semester2)
Seprito Denhas (kelas VIII semester 1)
Syukria Faimi (kelas VIII semester 2)
Kedelapan Praktek Mengajar

Materi : Bahasa Arab MTs Dian Citra (kelas VII semester 1)
Emmi (kelas VII semester 2)
Teguh Priyono (kelas VIII semester 1)
Taufik Hidayat (kelas VIII semester 2)
kesembilan Praktek Mengajar

Materi : PAI di SMP Melya Rahmadona (kelas VII semester 1)
Nesmalemi (kelas VII semester 2)
Yenni Leli Sutra (kelas VIII semester 1)
Ofri Mulyanis (kelas VIII semester 2)
Kesepuluh Praktek Mengajar

Materi : PAI di SMA
Syafrimon (kelas X semester 1)
Al Amin (kelas X semester 2)
Arianto Andafis (kelas XI semester 1)
Fardhila Rahmi (kelas XI semester 2)
Kesebelas Praktek Mengajar

Materi : Qur’an Hadis MTs
Hendra Nasrul (kelas VII semester 1)
Hendri Saputra (kelas VII semester 2)
Iddirwan (kelas VIII semester 1)
Khairul Syib (kelas VIII semester 2)
Keduabelas Praktek Mengajar

Materi : Akidah Akhlak Lusiana. S (kelas VII semester 1)
Melita Sari (kelas VII semester 2)
Musliha (kelas VIII semester 1)
Pongani (kelas VIII semester 2)
Ketigabelas Praktek Mengajar

Materi : Fikih MTs Regina Ayu (kelas VII semester 1)
Rika Rahim (kelas VII semester 2)
Rina Adriani (kelas VIIIsemester 1)
Seprito Denhas (kelas VIII semester 2)
keempatbelas Praktek Mengajar

Materi : Sejarah Kebudayaan Islam MTs
Syukria Faimi (kelas VII semester 1)
Teguh Priyono (kelas VII semester 2)
Taufik Hidayat (kelas VIII semester 1)
Dian Citra (kelas VIII semester 2)
Kelimabelas Praktek Mengajar

Materi : PAI SMA Emmi (kelas X semester 1)
Melya Rahmadona (kelas X semester 2)
Nesmaleni (kelas XI semester 1)
keenambelas Praktek Mengajar

Materi : PAI SMP Yenni Leli Sutra (kelas VII semester 1)
Ofri Muliyanis (kelas VII semester 2)
Syafrimon (kelas VIII semester 1)

Penilaian Perkuliahan
1.Persiapan Mengajar (RPP) : 10%
2.Praktek Mengajar : 30%
3.Keaktifan : 20%
4.Kehadiran : 20%
5.Tugas Akhir : 20%

Padang Panjang, 3 Maret 2009 M
6 Rabiul Awal 1430 H

Dosen Pembimbing



Julpiadi Hutabarat

KETERAMPILAN BERTANYA DASAR

Nama Calon/Guru :
Bidang Studi :
Kelas :
Kompetensi Dasar :

No Komponen Keterampilan Frekuensi Komentar
1 Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
2 Pemberian acuan
3 Pemusatan
4 Pemindahan gilir
5 Penyebaran;
-ke seluruh kelas
6 Pemberian waktu berpikir
7 Pemberian tuntunan

-pengungkapan pertanyaan dengan cara lain
-pengulangan penjelasan sebelumnya

KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

Nama Calon/Guru :
Bidang Studi :
Kelas :
Kompetensi Dasar :

No Komponen Keterampilan Ya Tidak Komentar (tepat, tdk tepat, dst)
1 Penguatan verbal:
a. kata-kata;

-bagus
-benar
-tepat

b. kalimat:
-pekerjaanmu baik sekali
-saya senang dengan pekerjaanmu
-pekerjaanmu makin lama makin baik

2 Penguatan nonverbal:
-mimik/gerak tubuh
-mendekati
-sentuhan